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CITATIONS - Page 192

  • Roland Barthes

     

    Comme jaloux, je souffre quatre fois : parce que je suis jaloux, parce que je me reproche de l’être, parce que je crains que ma jalousie ne blesse l’autre, parce que je me laisse assujettir à une banalité. Je souffre d’être exclus, d’être agressif, d’être fou et d’être commun.

     

     

  • René Char

     

    L'homme fut sûrement le vœu le plus fou des ténèbres ; c'est pourquoi nous sommes ténébreux, envieux et fous sous le puissant soleil. 

     

    in Feuillets d'Hypnos  

     

     

  • Jacques Réda

     

    … «  mais les dieux, où sont-ils, les pauvres ?

    - à la cave ;

    Et n’en remontent que la nuit, chercher dans la poubelle

    de quoi manger un peu. Les Dieux

    ont tourné le coin de la rue. Les dieux

    commandent humblement un grog à la buvette de la gare

    et vomissent au petit jour contre un arbre. Les dieux

    voudraient mourir. »

     

     

  • Denis Diderot

     

    Si un homme, qui n’a vu que pendant un ou deux jours, se trouvait confondu dans un peuple d’aveugles, il faudrait qu’il prit le parti de se taire ou de passer pour un fou.

     

    in Lettre aux aveugles

     

     

     

  • Raoul Vaneigem

     

    Ne permettez plus que les hommes politiques stigmatisent l'insupportable violence faite aux individus alors qu'ils la suscitent sciemment, dès l'enfance, vulgarisant, au nom de la rentabilité, un élevage concentrationnaire où, parqués de vingt-cinq à trente par classe, les écoliers se trouvent crétinisés par les principes de compétition et de concurrence, soumis aux lois de la prédation, initiés au fétichisme de l'argent, confits dans la peur de l'échec, infestés par l'arrivisme, livrés à des fonctionnaires amers et mal payés, moins enclins à nourrir la curiosité des jeunes générations qu'à se venger sur elle de leurs infortunes. Les collectivités d'enseignants, de parents et d'élèves n'ont-elles pas le pouvoir d'imposer des normes scolaires répondant, non à la rentabilité des malversations budgétaires, mais au souci de confier à un grand nombre d'accompagnateurs d'apprentissage, aussi avides d'enseigner que de s'instruire, de petits groupes d'enfants et d'adolescents à qui rien de ce qui est humain ne demeurera étranger ?

     Si elles ne l'ont pas, qu'elles le prennent ! Qu'elles exigent, à contre-courant des coupes et des concentrations opérées par l'économie parasitaire, la multiplication de petites écoles, permettant à l'enseignant d'individualiser son enseignement et de propager jusque dans le milieu familial et social cette intelligence sensible du vivant, seule capable de décourager la barbarie !

     

    in Pour l'abolition de la société marchande pour une société vivante

     

     

  • Eugène Savitzkaya

     

    Le temps ne passe pas, il monte rejoindre le grand fluide, le « tout-temps » qui se dilate et ne peut qu’accueillir le courant des objets, des êtres et des mots lâchés comme buée dans le feu du soleil.

     

    in Fou trop poli